他到一個(gè)企業(yè)里交流，接待他的幾個(gè)員工與他交流了幾分鐘后，他就準(zhǔn)確地猜出這些員工都是名校畢業(yè)的。員工很驚訝地告知教授，他們已經(jīng)畢業(yè)三年了。

    此事透露出怎樣的道理呢？教授厲害嗎？其實(shí)，正如教授所言，這更說明那些員工三年了竟毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)——沒有有效地成長(zhǎng)為一個(gè)與當(dāng)前環(huán)境一體的人才。也許混跡職場(chǎng)三年，還只是一個(gè)“人手”而已。

　　改變環(huán)境還是被環(huán)境塑造

    在這個(gè)世界上，不會(huì)有人與職完全匹配的情況。因此人與職之間必然會(huì)發(fā)生兩種現(xiàn)象，一種就是人的力量大得足夠改變環(huán)境，另一種就是人被環(huán)境塑造。這就像一個(gè)40號(hào)腳的人長(zhǎng)期穿一雙38號(hào)的鞋，長(zhǎng)此以往，要么鞋破，要么腳變形。

    職業(yè)規(guī)劃的理論就是引導(dǎo)人們?nèi)�尋找與“人”匹配的“職”，但同時(shí)也明確地告知：在這個(gè)世界上不存在完美的匹配。因此，準(zhǔn)備好改變是職場(chǎng)成熟的必然過程。當(dāng)然，改變也不是無(wú)限的。一個(gè)40號(hào)的腳非要發(fā)揮“主觀能動(dòng)性”去穿并最終喜歡36號(hào)的鞋，那人生基本就喪失穿鞋（工作）的快樂了。

    因此，生涯規(guī)劃與發(fā)展的目標(biāo)，就是首先努力去尋找與自己天賦特征吻合的工作環(huán)境，然后努力塑造自己與環(huán)境適應(yīng)。最后在能夠與環(huán)境間游刃有余的時(shí)候，適時(shí)思考對(duì)環(huán)境改造的問題。

    于是，初入職場(chǎng)最應(yīng)該做的事情就是去發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新環(huán)境的規(guī)則，并努力去適應(yīng)