申論是公務(wù)員筆試科目中通過(guò)文字輸出呈現(xiàn)答案的考試，這門(mén)科目在考試設(shè)置上模擬公務(wù)員日常工作中處理文字工作的內(nèi)容，有一定的職位適應(yīng)能力考察。具體來(lái)說(shuō)，考察了非領(lǐng)導(dǎo)職位公務(wù)員在日常工作中對(duì)于材料信息的閱讀理解能力、綜合分析能力、貫徹執(zhí)行能力、提出和解決問(wèn)題能力，以及對(duì)于材料進(jìn)行再加工的文字表達(dá)能力等。

    這門(mén)科目考生的平均得分在各級(jí)別的考試中不盡相同，但是總體上都是比較低的，分布在30-40分區(qū)間之內(nèi)。這說(shuō)明我們考生在答題中的失分率是比較高的。那考生在作答過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)哪些錯(cuò)誤可能會(huì)導(dǎo)致失分，哪些問(wèn)題是考生問(wèn)題集中暴露的點(diǎn)呢？為此，我們請(qǐng)到了河北華圖教育教研專(zhuān)家結(jié)合學(xué)員練習(xí)和作答試卷中體現(xiàn)的問(wèn)題，給大家做一梳理。

    第一， 書(shū)寫(xiě)。在試卷評(píng)判過(guò)程中，我們從有利于老師判卷的角度出發(fā)，給老師呈現(xiàn)一份干凈整潔的卷面是十分必要的。有的同學(xué)字體潦草，讓老師無(wú)法辨認(rèn)；還有的同學(xué)字寫(xiě)的太大，相鄰的字都連在一起；尤其是在大作文部分，老師要費(fèi)大力氣和時(shí)間才能從試卷中找到考生的論點(diǎn)。問(wèn)題是，老師沒(méi)有那么長(zhǎng)的時(shí)間仔細(xì)審閱。即使是再好的觀點(diǎn)，沒(méi)能被老師看到，那也是不能得分的。

    第二， 結(jié)構(gòu)。在非大作文部分，需要考生作答的字?jǐn)?shù)一般有200，300，400字等要求，這種情況下如果作答的是一個(gè)問(wèn)題，且字?jǐn)?shù)不超過(guò)300字，建議大家不用分段。而如果是300字以上，或者需要我們作答的是兩個(gè)及兩個(gè)以上的問(wèn)題，就需要分段了。而在大作文寫(xiě)作的過(guò)程中，一頁(yè)試卷紙上必須分段。這樣的觀點(diǎn)呈現(xiàn)方式比較直觀，易于判卷老師找答案。

    上述兩個(gè)方面，是我們?cè)跁?shū)寫(xiě)過(guò)程不注意的會(huì)影響我們成績(jī)的細(xì)節(jié)問(wèn)題中；如果我們能做好這些小細(xì)節(jié)，就能夠贏得考官對(duì)于我們的好感，讓考官保持較好的心情，少減些分?jǐn)?shù)。接下來(lái)要給大家介紹的是在各類(lèi)題型作答過(guò)程中考生暴露出的問(wèn)題。

    第三， 概括題中考生丟分的地方就是沒(méi)有找全信息點(diǎn)。這里告訴大家一個(gè)小技巧是在概括特定信息的段落，一般材料給出了幾個(gè)自然段落，就有可能有幾個(gè)需要采集的信息點(diǎn)。考生可以在這個(gè)基礎(chǔ)上再去整合信息。有了這個(gè)意識(shí)，就可以避免漏掉信息的情況。

    第四， 對(duì)策題中考生丟分的情況首先是問(wèn)題界定不清楚，其次是對(duì)策不具有針對(duì)性。界定問(wèn)題是回答對(duì)策題的第一步，考生需要找到反映問(wèn)題的信息點(diǎn)，這個(gè)信息點(diǎn)的選取可以借鑒前面我們概括問(wèn)題的方法。接下來(lái)是根據(jù)問(wèn)題提對(duì)策�？忌�在提對(duì)策的時(shí)候給出的對(duì)策語(yǔ)言太過(guò)直白、不具備政策理論高度，也是大部分考生一個(gè)弱點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，考生需要多讀一些政府工作報(bào)告或者時(shí)政的評(píng)論來(lái)增加自己語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性。

    第五， 分析題是需要考生適當(dāng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性的考題，考生在作答過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題表現(xiàn)為脫離材料主旨的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，沒(méi)有考慮材料主旨的指向性。或者是一味的發(fā)揮主觀能動(dòng)忽視了作答要求。

    第六， 大作文題是考生暴露問(wèn)題比較多的題型。考生的問(wèn)題集中暴露在標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、分論點(diǎn)等幾個(gè)方面。

    老師判卷首先看的是標(biāo)題。我們?cè)谏险n的時(shí)候告訴考生標(biāo)題可以先擬后寫(xiě)，即整篇文章完成之后再寫(xiě)上。但是就有粗心的考生在寫(xiě)完主體部分后忘記了寫(xiě)標(biāo)題！標(biāo)題錯(cuò)誤的另外一個(gè)表現(xiàn)就是脫離主題。比如，有作文寫(xiě)作要求以“農(nóng)村缺的不是錢(qián)，而是知識(shí)和思想，是愿意扎根農(nóng)村的人才”為話題，自擬題目寫(xiě)一篇作文。有考生寫(xiě)道：《農(nóng)村不缺錢(qián)嗎？》，這是明顯的與主題不符的標(biāo)題�？忌�可以在命題中用給定關(guān)鍵詞來(lái)確定標(biāo)題。例如，標(biāo)題可以是《以知識(shí)謀發(fā)展，以思想促進(jìn)步》或者《談如何實(shí)現(xiàn)人才興農(nóng)》。

    結(jié)構(gòu)是我們展開(kāi)論述的段落格式，仍有考生現(xiàn)在用三個(gè)段落結(jié)束成文，這是目前考生在寫(xiě)作過(guò)程中絕對(duì)不允許的。最起碼，如果寫(xiě)策論文的話，我們的對(duì)策段可以分別來(lái)寫(xiě)；政論文，我們分析部分可以分別來(lái)寫(xiě)。再次指出，一個(gè)作答頁(yè)面必須分段，不能給考官留下欠缺整體規(guī)劃的印象。

    考生作文的文體在議論文下又可以具體體現(xiàn)為政論文和策論文，在這兩類(lèi)分體寫(xiě)作過(guò)程中考生最大的問(wèn)題是分論點(diǎn)論述不足。分論點(diǎn)從不同的側(cè)面來(lái)論述主題，和文章的主題形成總分關(guān)系。很多考生只是提出論點(diǎn)，沒(méi)有進(jìn)行論證。也就是說(shuō)我們?cè)谔岢鲆粋�(gè)觀點(diǎn)之后，還要通過(guò)說(shuō)理、舉例、辯證等方法來(lái)證明論點(diǎn)的合理性。這就是論證過(guò)程。

    以上問(wèn)題是考生在答題過(guò)程中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，也是考生丟分最多的地方。希望考生能夠在作答過(guò)程中予以重視，結(jié)合我們?nèi)A圖教育給大家的提示自覺(jué)形成改進(jìn)這些問(wèn)題的方法。祝大家考試順利。（河北華圖 董群方供）

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