調查報告建議把創(chuàng)業(yè)培訓課程作為大學必修課。

　　姜還是老的辣。在四川成都，已畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)大學生當中，67.3％的人有盈利；未畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)大學生當中，只有36.8％有盈利。這組對比數據，是《成都大學生創(chuàng)業(yè)狀況報告》（以下簡稱“調查報告”）近日披露的。2009年，團成都市委為了更好地服務大學生創(chuàng)業(yè)者，決定摸清這個群體的基本情況，于是聯(lián)合四川大學公共管理學院開展問卷調查。

　　其中2000份問卷針對在校大學生，回收率為84.7％；1000份針對已畢業(yè)的大學生創(chuàng)業(yè)者，回收率為98％。調查組還對成都市5個青年（大學生）創(chuàng)業(yè)園區(qū)的負責人進行了深度訪談。

　　調查報告顯示，大學生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)實踐教育，對于創(chuàng)業(yè)基本知識的認知不足，創(chuàng)業(yè)能力亟待提升。

　　就業(yè)狀況好的工科生創(chuàng)業(yè)的少

　　成都市高校開設的專業(yè)中，工科最多，占31.9％。調查結果顯示，創(chuàng)業(yè)者當中，工科專業(yè)的僅占10％；經濟學專業(yè)的最多，占26.3％；第二是管理學專業(yè)的，占14.3％。

　　四川大學制造工程與科學學院的2006級本科生周宇，是個地地道道的工科生，曾經一度有過創(chuàng)業(yè)念頭的他，畢業(yè)前半年就被一家公司提前“預訂”。3000多元的月薪讓他安穩(wěn)地當起了上班族。調查報告認為，經濟、管理類學生的專業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)關系密切，比其他專業(yè)的學生更了解企業(yè)發(fā)展和市場運作，因而選擇創(chuàng)業(yè)的比例較大。工科生的就業(yè)狀況優(yōu)于其他專業(yè)的學生，因而選擇創(chuàng)業(yè)的比例較小，這也反映出自主創(chuàng)業(yè)大學生中，以科技成果轉化為經濟支撐創(chuàng)業(yè)的比例較小。

　　調查報告發(fā)現，大學生創(chuàng)業(yè)者在把握創(chuàng)業(yè)機遇時，對政策的依存度較大，基于政府的組織號召、政策引導而走上創(chuàng)業(yè)道路的占38.75％。創(chuàng)業(yè)者尤其在資金方面對政策具有較大的依賴性，遇到資金不足等財務問題時，26.8％的創(chuàng)業(yè)者傾向于找政府部門申請資金。正在創(chuàng)業(yè)的大學生中，對“政府最應該做的工作”的選擇，最多的是“完善有利于大學生創(chuàng)業(yè)的制度環(huán)境”，占60.9％，可見大學生創(chuàng)業(yè)對政策的渴求度。

　　已畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)大學生67.3％有盈利

　　畢業(yè)以后，翟寧于2008年中旬開始創(chuàng)業(yè)，正在運營成都的大學生購物網站——同校網。同校網經營網絡覆蓋了四川大學、電子科技大學等多所位于成都的高校。翟寧告訴記者，按目前的經營狀況看，到2011年5月才有可能實現盈利，這意味著自己還要想辦法籌集資金，至少再支撐一年時間。

　　調查報告顯示，成都市已畢業(yè)的大學生創(chuàng)業(yè)者，無盈利的占32.7％，月收入0.3萬元以內的占48.4％,0.3萬~1萬元的占16.1％，1萬~5萬元的占1．9％，5萬元以上的僅占0．8％。在校的大學生創(chuàng)業(yè)者則差得很遠，63.2％沒有盈利，創(chuàng)業(yè)收入在500元以內的占24％，500~1000元的占10.1％， 1000~3000元的占1.8％，3000~5000元的占5％，5000元以上的僅占4％。

　　盈利不易，讓翟寧這樣的創(chuàng)業(yè)大學生開始清醒地看待企業(yè)成長。翟寧起初想一年內做成本地大學生購物的第一門戶網站，現在，他的目標是把網站支撐下去，“在盈利之前不死掉”�？偨Y自己目標的轉變，翟寧認為最大的原因是缺少創(chuàng)業(yè)教育和實踐。

　　調查報告印證了翟寧的感受。有38.2％的大學生沒有參加過創(chuàng)業(yè)培訓或講座，30.4％的學生參加過1~2次，只有9.3％的學生參加過5次以上。而在“大學生對培訓和講座認同度”的調查中，認為“有些幫助”的占40.8％，“一般”的占29.8％，“幫助不大”的占14.8％，“幫助很大”的僅占11.3％。大學生對創(chuàng)業(yè)培訓的認同度不高，表明創(chuàng)業(yè)培訓的質量有待提高。

　　建議創(chuàng)業(yè)培訓課程作為大學必修課

　　“創(chuàng)業(yè)者的素質和能力，是決定創(chuàng)業(yè)成敗的重要因素。”團成都市委副書記惠朝旭表示，健全創(chuàng)業(yè)教育體系是當務之急。

　　調查報告發(fā)現，成都大學生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)實踐教育，在獲得創(chuàng)業(yè)知識的途徑調查中，10.3％的大學生選擇老師授課，52.9％的大學生選擇親身實踐�！坝糜H身‘試水’的方式來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，對大學生來說，風險太大，成本也太高�！被莩�旭說。

　　調查報告認為，目前的創(chuàng)業(yè)教育相對缺乏，已有的教育形式也多停留在講座、演講、選修課等理論層面，并且質量不高，將理論與實踐結合的教育方式就更少了。調查報告因此建議，創(chuàng)業(yè)教育可以將市屬高校和中職院校當成突破口，開設KAB創(chuàng)業(yè)培訓課程，作為必修課對大學生進行教育，同時加強高等院校之間的合作，以“創(chuàng)業(yè)夜�！�、“創(chuàng)業(yè)訓練營”等形式開展培訓。與高校建立創(chuàng)業(yè)課程體系相呼應的，是應該依托青年（大學生）創(chuàng)業(yè)園區(qū)，對正在創(chuàng)業(yè)的大學生進行指導，定期組織專家對初創(chuàng)企業(yè)進行巡診，有針對性地提出意見，同時根據創(chuàng)業(yè)者的實際需求，開展市場營銷、企業(yè)運營、財務管理等方面的專業(yè)培訓。

　　除此以外，有關大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的比賽，應得到格外關注。團成都市委創(chuàng)業(yè)辦公室的范才全特別列舉了調查報告里的一組數據：參加過挑戰(zhàn)杯、成都青年創(chuàng)業(yè)大賽、科技競賽獲獎的大學生中，23.2％正在創(chuàng)業(yè)，48.4％畢業(yè)后打算創(chuàng)業(yè)；沒有參加過這些活動的大學生，正在創(chuàng)業(yè)的僅為9．2％。

　　調查報告建議，政府應充分發(fā)揮團組織作用，動員大學生參加創(chuàng)業(yè)實踐，并舉辦規(guī)模大、層次高的創(chuàng)業(yè)大賽，讓大學生通過比賽積累更多的經驗。