四個誤區(qū)中最嚴重的一項就是家長只重視如何讓孩子掌握知識，但卻輕視了教他們學會更有效的學習方法。４０％接受調查的學生都反映家長只是一味地讓自己做題，但很少教自己有效的方法去學。"有些學生甚至反映家長天天坐在身邊看著自己學習，導致孩子感覺被看管很嚴，反而影響自己精神集中的做功課，其實這樣完全沒有必要。家長可以趁假假期用讓孩子自己總結錯題率、鼓勵其自己制定有效的學習計劃并隨時總結計劃完成情況等方式培養(yǎng)孩子掌握良好的學習方法，這樣對其現(xiàn)在和以后的學習都有好處。

    第二個學習誤區(qū)，催促孩子學新課本。在進行學習指導時，發(fā)現(xiàn)２５％的家長都希望孩子在假期里預習下一學期的新課本，爭取掌握更多新知識。"實際上，這種方式只對學習較好的孩子有效。對學習成績一般或較差的學生來說，復習以前學過的課程，掌握以前學過的知識反而會起到反效果。

    另一個較嚴重的學習誤區(qū)，３０％的家長仍舊認為題"做得越多越好"。其實這種方法并不會很大程度讓孩子掌握知識，做題的關鍵在精而不在多。以數(shù)學、物理等課程為例，一個知識點一般選擇不同角度的６至８道題即可。而語文除名著外，其他文章也要精讀，不能一味貪多。

    此外，不能合理安排孩子的學習與休息時間也是家長們"控制"孩子暑期生活的一個誤區(qū)。"有些家長希望孩子整天坐在寫字臺前才覺得放心，其實這樣孩子反而不能集中精神學習。放假期間，孩子的學習時間一般保持在每天４個小時左右即可，其余時間應鼓勵孩子做自己喜歡的事情，幫助其保持精力及學習興趣。