又是一年高考時(shí)。和往年一樣，這個(gè)時(shí)候?yàn)橛瓚?zhàn)高考幾乎都要“全民總動(dòng)員”。不過(guò)，2010年的這場(chǎng)高考與往年相比，數(shù)據(jù)的升降體現(xiàn)了它的“別樣”。

　　第一組數(shù)據(jù)，全國(guó)安排普通高校招生計(jì)劃657萬(wàn)名，以此計(jì)算，今年的高考平均錄取率約為68.65%，比去年增加近7個(gè)百分點(diǎn)。今年北京高考統(tǒng)招錄取率將達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的84.6%，比去年提高近5個(gè)百分點(diǎn)。除了北京，浙江等地的錄取率也超過(guò)80%。

　　錄取率的提高當(dāng)然是好事，這表明高考已經(jīng)擺脫了千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的局面，高等教育從“精英教育”普及到了“大眾教育”。對(duì)于參加高考的考生而言，他們大抵可以放松心態(tài)迎戰(zhàn)考試。放松心態(tài)，自然更容易考出好成績(jī)。

　　第二組數(shù)據(jù)，2010年全國(guó)普通高校招生報(bào)名總數(shù)為957萬(wàn)名，比去年減少約65萬(wàn)名。具體來(lái)說(shuō)，2010年高考報(bào)名人數(shù)除四川、甘肅、西藏、云南四省區(qū)較2009年有所提升外，其余省份高考人數(shù)皆呈下降趨勢(shì)。去年曾有消息稱，84萬(wàn)應(yīng)屆高中畢業(yè)生棄考，引發(fā)了社會(huì)長(zhǎng)時(shí)間關(guān)注和討論。

　　這兩組數(shù)據(jù)一升一降，二者之間有沒(méi)有必然聯(lián)系，目前還難以判斷。但是這二者之間某種程度上的“推理性”判斷，我們還是不得不重視。

　　錄取率的提升說(shuō)白了就是“擴(kuò)招”。這些年，“擴(kuò)招”在中國(guó)高等教育中引起的爭(zhēng)議不少，擴(kuò)招一方面有功于將高等教育的“精英化”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娀�”，但“大眾化”之后，大學(xué)畢業(yè)生又面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題。不能把大學(xué)生就業(yè)難全部歸咎于大學(xué)擴(kuò)招，可是“擴(kuò)招”引發(fā)的高等教育教學(xué)質(zhì)量下降卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。擴(kuò)招之下，高等教育中的專業(yè)設(shè)置沒(méi)能科學(xué)地與社會(huì)需求對(duì)接，擴(kuò)招數(shù)量又遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于社會(huì)需求。種種原因之下，眾多大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后不得不去競(jìng)聘“掏糞工”。

　　再看高考報(bào)名數(shù)量的降低。有關(guān)部門一再?gòu)?qiáng)調(diào)，今年高考人數(shù)再度下滑，那是因?yàn)檫m齡人口和高中畢業(yè)生的人數(shù)在減少。另外，復(fù)讀生減少、初高中生選擇中專技校和出國(guó)留學(xué)、參加各種社會(huì)培訓(xùn)等也是造成這一局面的原因。

　　高考報(bào)名人數(shù)減少并不能證明中國(guó)高等教育質(zhì)量的下降，但必須正視的是，從去年開(kāi)始，媒體就開(kāi)始關(guān)注一些發(fā)達(dá)城市的高中畢業(yè)生涌向國(guó)外大學(xué)的情況。有條件到國(guó)外求學(xué)的那些高中生為何放棄了中國(guó)的大學(xué)，原因無(wú)非是對(duì)中國(guó)高等教育質(zhì)量的不信任。同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)情況不理想，某種程度上也助推了“讀書(shū)無(wú)用論”沉渣泛起。高等教育“精英化”漸行漸遠(yuǎn)，大學(xué)生無(wú)法再享用社會(huì)給予他的無(wú)限光榮與福利，人們總是在以最低的成本博取收益最大的生活。既然讀了幾年大學(xué)也不能找到理想的工作，那還不如干脆放棄高考直接打工來(lái)得實(shí)惠，這樣還可以省下大學(xué)幾年高昂的學(xué)費(fèi)。在這樣的現(xiàn)實(shí)中，對(duì)于收入不高的家庭來(lái)講，放棄高考直接打工似乎是性價(jià)比更高的選擇。這些因素是否“觸動(dòng)”了高考報(bào)名人數(shù)下跌，有關(guān)部門必須重視。

　　由此來(lái)看，關(guān)于2010年高考的這兩組數(shù)據(jù)的漲跌，它不僅僅是數(shù)據(jù)本身的變化而已，這背后還潛藏著某些社會(huì)問(wèn)題。正如有專家呼吁的那樣，教育部門有必要將高考報(bào)名的詳盡數(shù)據(jù)向社會(huì)公開(kāi)，以解決教育發(fā)展中存在的問(wèn)題，不同原因會(huì)反映出我國(guó)教育不同的問(wèn)題。