據(jù)透露，2009年，我國中等職業(yè)學(xué)校招生873萬人，在校生達(dá)2178萬人，中職教育已經(jīng)具備了大規(guī)模培養(yǎng)技能型人才、加快普及高中階段教育、服務(wù)國家從人力資源大國向人力資源強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的基本能力。

    現(xiàn)行的中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄是2000年頒布的，專業(yè)設(shè)置不能很好地滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展對職業(yè)教育人才需求的方向、規(guī)格與質(zhì)量要求；不能滿足工程技術(shù)進(jìn)步產(chǎn)生的新職業(yè)、新崗位變化的新要求；不能滿足中職教育招生規(guī)模迅速擴(kuò)大，生源質(zhì)量發(fā)生根本變化，以及個(gè)體差異性、需求多樣性的新要求；不能滿足人民群眾對接受良好職業(yè)教育的愿望，修訂調(diào)整工作迫在眉睫。

    教育部職成司負(fù)責(zé)人說，新《目錄》從啟動(dòng)修訂到發(fā)布?xì)v時(shí)兩年五個(gè)月，聘請了社會(huì)各方面專家，特別是具有行業(yè)企業(yè)豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或深厚專業(yè)背景的專家，成立工作專家組和16個(gè)修訂工作組，召開4次全國性修訂工作研討會(huì)，80余次調(diào)研活動(dòng)和專題研討，并在2009年9月向全國公開征求意見。

    教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所副所長、新《目錄》修訂組組長余祖光透露，修訂工作重點(diǎn)解決兩個(gè)“不對接”問題，即中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄與社會(huì)職業(yè)崗位不對接，中等職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)不對接。新《目錄》增加了專業(yè)對應(yīng)職業(yè)（崗位）、職業(yè)資格證書舉例、繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)舉例等3項(xiàng)內(nèi)容，明確了專業(yè)與職業(yè)崗位、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和繼續(xù)學(xué)習(xí)方向的關(guān)系。

    此次頒布的新《目錄》第一、二、三產(chǎn)業(yè)分別設(shè)有32個(gè)、122個(gè)與167個(gè)專業(yè)。其中新增專業(yè)85個(gè)。列舉1185個(gè)職業(yè)（工種），基本涵蓋了適合中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的國家規(guī)定職業(yè)，或經(jīng)人力資源和社會(huì)保障部批準(zhǔn)的行業(yè)特有職業(yè)、工種。

    為順應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)要求，新《目錄》增設(shè)了觀光農(nóng)業(yè)經(jīng)營、農(nóng)資連鎖經(jīng)營與管理等專業(yè)；順應(yīng)發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)要求，增加了風(fēng)電場機(jī)電設(shè)備運(yùn)行維護(hù)與檢修、有色裝備運(yùn)行與維護(hù)等專業(yè)；順應(yīng)發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，增設(shè)城市軌道交通車輛運(yùn)用與檢修、汽車美容與裝潢等專業(yè)；順應(yīng)發(fā)展民族傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)，增加民族織繡、民族工藝品制作等系列專業(yè)。

    修訂組總顧問江小明說，傳統(tǒng)的專業(yè)目錄主要供教育工作者使用，服務(wù)學(xué)校的教育教學(xué)；新《目錄》則在考慮教育部門和學(xué)校需求過程中，更加考慮到行業(yè)企業(yè)的需求，學(xué)生與家長的需要，如列舉的356個(gè)高職、198個(gè)本科繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)，在一定程度上就是滿足學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)與終身發(fā)展的需要。這對于幫助學(xué)生選擇就讀專業(yè)、明確把握發(fā)展方向、社會(huì)用人單位選擇中職畢業(yè)生等方面具有重要的作用。

    新人“新目錄”，老生“老目錄”

    葛道凱指出：此次頒布的中等專業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄是從2010年9月入學(xué)的新生開始施行�！靶氯恕�新目錄’，老生‘老目錄’。”此前已經(jīng)在中職學(xué)校一、二、三年級就讀的學(xué)生，按原來的專業(yè)目錄、課程繼續(xù)學(xué)習(xí)，直至畢業(yè)。

    教育部職成司負(fù)責(zé)人表示，制定新《目錄》指導(dǎo)性文件，“不是要把中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置權(quán)拿到教育部，而是強(qiáng)化省級教育行政部門對此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)與統(tǒng)籌�！备鞯馗鞑块T要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)，對照新《目錄》進(jìn)行調(diào)整更新，開設(shè)新專業(yè)，確保今年9月正式施行。統(tǒng)計(jì)部門同樣要根據(jù)新《目錄》調(diào)整相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的設(shè)定、計(jì)算等。

    針對目前中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置中存在的問題，教育部正在抓緊研究新《目錄》管理實(shí)施意見，進(jìn)一步明確專業(yè)設(shè)置的權(quán)限和管理職責(zé)，基本條件和要求，以及行業(yè)企業(yè)在專業(yè)設(shè)置中的作用，推動(dòng)各地建立和完善專業(yè)設(shè)置審議的組織機(jī)構(gòu)、程序辦法和監(jiān)督檢查等。

    教育部對新《目錄》實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，每3年進(jìn)行一次修訂。其間，將根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對人才需求的變化和各地專業(yè)建設(shè)情況，適時(shí)發(fā)布補(bǔ)充《目錄》。

    “職業(yè)教育不是升學(xué)教育，仍然一如既往地堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向�！备鸬绖P強(qiáng)調(diào)，新《目錄》在順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新需求、新趨勢的基礎(chǔ)上，重視中職學(xué)生的全面發(fā)展與終生發(fā)展。