湛江某技校就業(yè)科老師向筆者介紹了這樣一位學(xué)生：他被學(xué)校推薦到某企業(yè)實(shí)習(xí)后，因?yàn)橐患�小事而向父親訴苦。結(jié)果父親不但與企業(yè)發(fā)生糾紛，還向?qū)W校的就業(yè)科老師表達(dá)了不滿。普通的推薦就業(yè)，因何造成各方都不滿意？這個(gè)案例令人深思。 
    據(jù)介紹，這家企業(yè)是有一定規(guī)模和影響的中型企業(yè)。這名學(xué)生來到企業(yè)后，一時(shí)難以適應(yīng)，覺得心里很郁悶。他接受了崗前教育后，很快就到了吃晚飯時(shí)間。由于不了解作息時(shí)間，他便呆在宿舍里等。工友們陸續(xù)到食堂就餐，也忘了叫上這個(gè)新來的學(xué)生。等他知道要自己去食堂打飯而趕過去時(shí)，早已沒有什么好菜了。這位同學(xué)家庭條件比較優(yōu)越，父母更是呵護(hù)有加，從來沒有受到過這種冷遇，委屈的他馬上給父親打電話訴苦，說自己在實(shí)習(xí)單位沒有飯吃。又急又氣的父親立刻驅(qū)車幾十里路連夜到工廠“要”人，被工廠保安阻止后，這位家長又打電話給學(xué)校的就業(yè)老師，發(fā)泄了自己的不滿，要求學(xué)校與工廠協(xié)商立刻“ 放人”。后來學(xué)校老師到現(xiàn)場后，這位家長才帶著孩子回了家。 
    以上的案例也許有些偏激，但卻是實(shí)實(shí)在在發(fā)生的。拋開這位家長的過分溺愛不說，該學(xué)生的做法也有不妥之處。進(jìn)入工廠實(shí)習(xí)，環(huán)境變了，壓力大了，內(nèi)心不可避免地會(huì)出現(xiàn)一種失落感。這時(shí)候應(yīng)該變被動(dòng)為主動(dòng)，使自己迅速融入新環(huán)境中，與新同事們打成一片。這樣才會(huì)為自己建立良好的氛圍。只要放下學(xué)生的架子，自然會(huì)有許多人愿意幫助你，提醒你，使自己受益匪淺。相反地，一味地放大失落情緒而顧影自憐，與新環(huán)境強(qiáng)烈抵觸，不但不利于自己學(xué)習(xí)知識(shí)，也會(huì)使自己變得孤立。上文中的這位學(xué)生，如果能夠主動(dòng)與同事們聊天，請(qǐng)教，怎么會(huì)出現(xiàn)吃不上飯的情況？而即使真的沒吃到飯，也沒什么大不了的，絕對(duì)不能因此而武斷地認(rèn)為這個(gè)企業(yè)的管理有問題，不人性化。正因?yàn)檫@位同學(xué)犯了以偏概全的毛病，遇到問題又不善于從自身尋找原因，而且還沉浸在父母老師的庇護(hù)下不愿獨(dú)自步入社會(huì)，所以才會(huì)將小事變成大事，從而使企業(yè)、學(xué)校和家長都不愉快。 
    一些專家將學(xué)生離開學(xué)校步入工作崗位的頭三個(gè)月稱為就業(yè)斷乳期，指出這個(gè)階段相當(dāng)重要，學(xué)生們 要調(diào)整好心態(tài)，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，從而邁好初入社會(huì)的堅(jiān)實(shí)一步。