957萬考生在一條狹窄通道上進行了關鍵的人生沖刺。

    對于普通人家的孩子來說，這也許是一生唯一的接近公平的改變命運機會——盡管可疑的加分政策會使少數(shù)沒背景孩子的夢想過早幻滅。

   但總體上，大家還是應該向祖國高唱《感恩的心》。盡管是應試教育的化身，被很多專家認為是扼殺孩子天性的罪魁，等你走向社會，才明白在這個階層嚴重分化，充滿不公的年代，備受詬病的高考是多么溫暖和善良。

    俺始終是全國統(tǒng)一高考的堅定捍衛(wèi)者。因為出身寒門的我們?nèi)�家都是其受益者，因為在高考中勝出，事后都相當程度地改變了命運。

   但今天對于多數(shù)寒門子弟來說，卻面對這樣一個困境：參加高考很難改變命運，不參加則更無出路。

    為什么在恢復30多年后，高考這個曾經(jīng)激勵無數(shù)寒門子弟前進的火種逐漸趨于暗淡？

    表面上是近年來高校盲目擴招惹的禍。報告顯示，“十五”期間(2001年至2005年)，中國普通高校的畢業(yè)生人數(shù)以兩位數(shù)以上的速度快速增長，但就業(yè)率卻在持續(xù)下降。2009年受金融危機影響，社會就業(yè)壓力陡增，未就業(yè)大學生約100萬，大學生與農(nóng)民工PK同一工作崗位的場景頻頻上演。2010年，由于報名人數(shù)減少，而招生計劃增加，教育部預計今年全國高考平均錄取率將會增加近7%，全國平均錄取率將創(chuàng)紀錄地接近70％。真為這些懷揣夢想的莘莘學子未來就業(yè)擔憂。

    事實上，中國大學生的過剩是結構性的。比如我們大學生占人口的8％、9％，而發(fā)達國家最高是50％。但由于中國城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距嚴重，多數(shù)畢業(yè)生在北上廣深扎堆，寧當房奴也不去成長空間狹小的中小城市和廣大農(nóng)村。更重要原因是由于中國產(chǎn)業(yè)長期處于全球最低端，是西方發(fā)達國家打工仔，第三產(chǎn)業(yè)、服務產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不發(fā)達，導致吸納就業(yè)的主體——中小企業(yè)對高端人才先天容量不足，致使公務員考試成了許多學生最看重的機會——但中國官員隊伍是全世界最龐大的，為了建立適應市場經(jīng)濟發(fā)展要求的“小政府、大社會”格局，需要通過體制改革精簡。

    深層次的原因則出在教育本身。在行政化主導下，除了辦學和擴招的急功近利，重知識、重文憑而輕能力、輕創(chuàng)新的風氣主導了中國高校，學生所學往往既脫離實際又落后于時代，畢業(yè)即失業(yè)的局面便不鮮見——甚至還傳出博士生重回技�；貭t的奇聞。根據(jù)西方先進理念，大學主要賦予學生兩種能力：獨立生存的能力和獨立思考的能力——即完成現(xiàn)代公民人格的塑造，而中國大學往往只能給你一張沒什么技術含量的文憑，可惜又嚴重貶值了。

    但這些都不是最深層次的癥結。如果能延續(xù)高考的理念和操作，這個社會能賜予所有人就業(yè)時公平博弈的機會，俺相信高考依然會煥發(fā)著最初勵志和人道主義光芒。遺憾的是，盡管改革開放使全國人民擺脫了集體饑餓的威脅，但由于法治的市場經(jīng)濟體制沒有真正確立，既得利益階層占有難以撼動的強勢地位，而弱勢群體呈現(xiàn)出凝固化傾向——上升通道無比狹窄，其后代翻身的可能逐漸式微。而一個人恪守良知、堅持奮斗的動力往往不是金錢、地位、出身，而是希望。

   拯救高考的靈魂是對整個社會公平正義的救贖，其價值遠遠大于對其內(nèi)容和形式的變革�？上н@個工程相當艱巨，遠遠超出了教育界的范疇。