當前，北京民辦高校畢業(yè)生就業(yè)形勢較好，但也存在著壓力。其中一些學校經過不懈努力，樹立了辦學與就業(yè)的典范，他們是怎樣做的？廣闊、嶄新的社會人才供求領域蘊藏著民辦高校畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展的機會——

　　怎樣“經營好”民辦大學生就業(yè)的事兒

　　■北京市民辦教育協(xié)會副秘書長 馬學雷

　　經過多年發(fā)展，北京市民辦高�？傮w規(guī)模不斷擴大，辦學水平不斷提高，辦學層次和種類漸趨分明。

目前，全市有民辦高校90所，在校生23萬多人，平均每年畢業(yè)生7萬多人�？傮w看，北京民辦高校畢業(yè)生就業(yè)形勢較好，但也存在著壓力。

　　就業(yè)形勢為什么看好

　　北京市民辦高校畢業(yè)生就業(yè)形勢看好，主要歸之于以下這些因素：

　　——專業(yè)設置符合社會發(fā)展潮流。

　　就業(yè)與專業(yè)設置密不可分，如果學校培養(yǎng)的畢業(yè)生與社會需要的人才結構不對稱，就會造成一方面畢業(yè)生找不到工作，另外一方面社會找不到所需的專業(yè)人才的狀況。民辦高校辦學體制靈活，根據社會的需要設置專業(yè)、培養(yǎng)人才，能很好地滿足人才市場的需求。

　　——培養(yǎng)目標和方式符合社會需要。就業(yè)率和畢業(yè)生的職業(yè)素質密不可分，民辦高校大多定位于培養(yǎng)“灰領”、“藍領”人才，教學中注重技能培養(yǎng)，與行業(yè)、企業(yè)合作開展實習、實踐，形成學校和社會無縫對接的學習與就業(yè)途徑，畢業(yè)生具有“動手能力強、適應環(huán)境快、實用本領多、作風扎實肯干”等特點。

　　——畢業(yè)生就業(yè)觀念實際。民辦高校針對當前就業(yè)形勢開展就業(yè)觀教育，對學生的職業(yè)意識、職業(yè)發(fā)展觀、職業(yè)道德、職業(yè)標準、求職技巧、職業(yè)準備的教育與培養(yǎng)貫穿整個學習過程。培養(yǎng)學生“會做人、會做事、會學習”，“先就業(yè)、再擇業(yè)”，“先基層后發(fā)展”等觀念，注重克服學生中普遍存在的“眼高手低”的通病，使畢業(yè)生在就業(yè)指導思想、就業(yè)觀念、就業(yè)定位上先勝一籌。

　　當然，北京市民辦高校就業(yè)工作壓力也很大，這是和整個社會畢業(yè)生就業(yè)情況、北京市地方人才供需情況分不開的。北京作為高校薈萃之地、畢業(yè)生就業(yè)的首選之地，就業(yè)形勢比較嚴峻。此外，人才市場還在一定程度上受戶籍管理制度的影響。北京民辦高校中有9所具有舉辦學歷教育的資格，還有81所是非學歷教育，而非學歷教育民辦高校的畢業(yè)生是不能在畢業(yè)時進行工作派遣和轉移戶口的。

　　他們樹立了辦學與就業(yè)典范

　　北京市一些民辦高校在學生培養(yǎng)和畢業(yè)生就業(yè)工作上進行了多方探索，取得了相當不錯的成績。

　　——北京城市學院被授予“全國職業(yè)教育先進單位”稱號，其畢業(yè)生一次就業(yè)率一直保持在97%至99%，在北京市高教界享有口碑。這是學校辦學理念、教育教學、管理水平等方面的綜合反映，是學校多年來堅持革新辦學理念、穩(wěn)步提高教學質量、不斷改善辦學水平的必然結果。學校全面貫徹就業(yè)優(yōu)先的指導方針與管理目標，以“能不能保障就業(yè)”、“是否有利于就業(yè)”作為衡量學校教育教學工作的出發(fā)點與歸宿點。變“有什么教師辦什么專業(yè)”為“社會需要什么專業(yè)，學校辦什么專業(yè)”，并根據就業(yè)需求變化不斷調整專業(yè)格局。學校突破了原來高職教育主要局限于傳統(tǒng)制造業(yè)、傳統(tǒng)服務業(yè)的框框，大力開辟現代制造業(yè)、現代服務業(yè)的新領域，完成了專業(yè)“升級換代”，從而使學生能學一行、干一行、愛一行。

　　——中國農民大學注重培養(yǎng)農村職業(yè)技術人才，積極配合國家進行產業(yè)結構調整的形勢，為實現農業(yè)產業(yè)化、農村工業(yè)化、城鄉(xiāng)一體化戰(zhàn)略培養(yǎng)實用人才。目前，中國農民大學從農村中招收學員，將他們培養(yǎng)成高級農業(yè)技術人才后再返回到農村，為農村和農業(yè)生產第一線培養(yǎng)出了大批農業(yè)技術人才。

　　——北京匯佳職業(yè)學院充分利用教育集團辦學的優(yōu)勢多方培養(yǎng)實用人才。北京匯佳教育機構下設幼兒園、小學、中學、職業(yè)學院、教育科學研究所、海外學生中心、留學移民中介機構等，學院憑借教育機構所擁有的豐富資源，走職業(yè)化特色，培養(yǎng)出了社會急需的人才。

　　——中國管理軟件學院利用地緣優(yōu)勢進行校企聯合培養(yǎng)人才的嘗試。學院緊鄰國家信息產業(yè)基地和中關村軟件園，將辦學方向定位于培養(yǎng)專業(yè)軟件技術人才，與中關村軟件園、生命科學園所在的企業(yè)建立起實習、實訓合作點，根據行業(yè)和企業(yè)需求開展實踐、實習和訂單式培養(yǎng)。

　　該怎樣尋求新的著力點

　　就業(yè)工作是和學校的定位、人才培養(yǎng)目標及專業(yè)設置等密不可分的。要進一步做好畢業(yè)生就業(yè)工作，應該根據自身的辦學條件和當前社會人才需求的情況準確定位。

　　廣闊、嶄新的社會人才供求領域，蘊藏著民辦高校畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展的機會。目前，我國經濟建設領域存在著中高級技能人才短缺的現象，影響了科技成果轉化，制約了企業(yè)發(fā)展，影響了市場競爭力。從辦學體制機制靈活、專業(yè)調整及時等方面看，民辦高校在為滿足經濟社會發(fā)展所需的高技能人才培養(yǎng)方面具有優(yōu)勢。因此，民辦高校更適宜把人才培養(yǎng)的目標和規(guī)格定位于生產第一線的應用型、復合型、技術型、操作型人才方面，最大限度地滿足市場需求。

　　民辦高校發(fā)展職業(yè)教育，應根據自身的資源特點、行業(yè)基礎、校園文化、生源特點、地方經濟社會發(fā)展需求等合理選擇發(fā)展空間，確立辦學定位、發(fā)展目標、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)途徑、教學過程、實習方式等。

　　要進一步做好北京市民辦高校就業(yè)工作，還應在以下幾方面進行探索：

　　——樹立“經營”就業(yè)的觀念�！敖洜I”是在解決問題中認識與實踐有機結合的過程，是不斷以最小的代價取得最大的成果的過程，是不斷創(chuàng)新理念促進事物發(fā)展、搭建新的前進平臺的過程。民辦高校要不斷研究市場的新變化、新需求，努力與市場保持零距離。

　　——注重職業(yè)教育及就業(yè)市場化運作。學校要以職業(yè)和市場為導向定位辦學和人才培養(yǎng)模式，堅持校企聯合開展實訓，變學生身份為工作身份，設身處地體驗社會對“職業(yè)人”在專業(yè)、溝通、協(xié)作、應變以及承受批評、經受挫折、蒙受委屈等方面的能力要求，從而提高學生的社會適應能力和基本職業(yè)能力。

　　——加強實習實訓設施建設。民辦高校要利用自身優(yōu)勢引入市場投資機制，多渠道、多方面地籌措資金，加強實習實訓設施建設；要主動與社會、行業(yè)、企業(yè)建立密切聯系，多方整合社會資源，豐富自身辦學條件。

　　——適應經濟社會發(fā)展需求進行專業(yè)設置和課程改革。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標帶有鮮明的職業(yè)性、針對性和實踐性。專業(yè)設置要有現實性、超前性、針對性和動態(tài)性。課程需要進一步改革，同時根據企業(yè)及市場的需求設置技能課程，實現課程內容實用化和授課方式的操作化。

　　——按照城市定位，培養(yǎng)急需領域的對口畢業(yè)生。比如當前對外交流合作頻繁，需要大量旅游及涉外服務接待人才；會展經濟的發(fā)展需要大量會展策劃、組織與經營人才；2008年奧運會以及體育產業(yè)的發(fā)展需要大量現代體育活動與產品的策劃與營銷人才；城市擴展后，要把大量失地農民培養(yǎng)成“首都郊區(qū)社會主義新型農民”；此外，還有現代汽車、微電子、環(huán)保、生物工程、現代交通管理等方面的專業(yè)人才。

　　【專家觀點】 讓民辦職教叫好又叫座兒

　　民辦職業(yè)院校一定要改變發(fā)展觀，立足于不僅要培養(yǎng)現實可用的人才，還要培養(yǎng)未來可持續(xù)發(fā)展的人才。只有這樣，我們才能打造含金量高的職業(yè)教育品牌，創(chuàng)建一流的民辦高職院校。

　　民辦高職院校提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力要從以下幾個途徑入手：第一，要堅持專業(yè)設置的特殊性，辦那些專業(yè)針對性強的專業(yè)；第二，一定要讓學生有生存就業(yè)方面的“一招鮮“，突出畢業(yè)生特有的自我生存本領；第三，要強化學生的求職技能、職業(yè)素養(yǎng)。民辦高校應該加強就業(yè)指導課程建設，讓職業(yè)發(fā)展觀教育以及求職技能教育深入到課堂中。

　　為保證民辦高職畢業(yè)生在就業(yè)競爭中的后發(fā)優(yōu)勢，我們從在校生中遴選出部分優(yōu)秀生，針對他們實施后發(fā)優(yōu)勢教育，主要在加強職業(yè)素質方面下功夫。讓民辦高職學生受社會歡迎，叫好又叫座兒，關鍵是要著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，并將其貫穿到整個教學過程中。

　　要從強化比較優(yōu)勢和培養(yǎng)后發(fā)優(yōu)勢兩方面入手變革職業(yè)教育模式，提倡多種教育類型、層次、模式并存，應該既培養(yǎng)普通勞動者，同時也致力于培養(yǎng)“職業(yè)精英”。