今年，河北省中職招生40多萬(wàn)人，其中農(nóng)民近10萬(wàn)人，占中職生的比例近25%。為什么中職招生出現(xiàn)了這種前所未有的現(xiàn)象？這種現(xiàn)象又意味著什么？

 

    景賀寧是河北巨鹿縣南花窩村的果樹(shù)專(zhuān)業(yè)戶。2008年春天，他家剛剛坐果的桃樹(shù)出現(xiàn)斑駁黃葉，澆水打藥怎么都不管用。景賀寧打通了邢臺(tái)農(nóng)校的求助電話，請(qǐng)來(lái)老師才解決了問(wèn)題�！斑@些年，年年種果樹(shù)，年年提心吊膽，就是因?yàn)椴欢�科技。今年春季，農(nóng)校在村里招農(nóng)民上學(xué)，我立即報(bào)了名�！�

 

    30多歲、拖家?guī)Э诘霓r(nóng)民景賀寧能夠接受有中職學(xué)歷證書(shū)的系統(tǒng)的職業(yè)技術(shù)教育，得益于今年4月以來(lái)，由河北省教育廳、省委組織部和省農(nóng)村工作辦公室聯(lián)合推出的“培養(yǎng)科技致富帶頭人和農(nóng)村改革發(fā)展帶頭人工程”。這項(xiàng)工程由骨干職業(yè)學(xué)校牽頭，單獨(dú)編制教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在村鎮(zhèn)，招生面向全省初中畢業(yè)或具有同等學(xué)力、年齡在45周歲以下、有專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目的農(nóng)民。學(xué)生享受全日制中職學(xué)生待遇，實(shí)行學(xué)分制管理，邊學(xué)習(xí)技術(shù)、管理、營(yíng)銷(xiāo)、政策法規(guī)及實(shí)用文化，邊生產(chǎn)實(shí)踐，用2至5年時(shí)間完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。送教下鄉(xiāng)受到農(nóng)民的熱烈歡迎，邢臺(tái)農(nóng)校原計(jì)劃招收農(nóng)民學(xué)生5000人，僅半個(gè)月就突破了招生名額。

 

    靈壽縣南朱樂(lè)村有種植蘑菇的傳統(tǒng)，過(guò)去種植只憑經(jīng)驗(yàn)不憑科技，農(nóng)民茶余飯后就是曬太陽(yáng)、打麻將。今年4月，縣職教中心在村里招生，辦起了食用菌種植班。每到講課日，幾百人的教室座無(wú)虛席。村民李俊九說(shuō)：“我家有20多個(gè)食用菌大棚，老師幫我引進(jìn)了茶樹(shù)菇、杏鮑菇等新品種，價(jià)格比以前的品種要高三四倍，估計(jì)今年能多收入40多萬(wàn)元�！�

 

    “農(nóng)民中蘊(yùn)藏著極大的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)科技的渴望，對(duì)于已經(jīng)具有一定生產(chǎn)能力的農(nóng)民來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的技術(shù)培訓(xùn)已經(jīng)不能滿足他們的需求。職業(yè)教育的改革要從為教育辦教育，盡快轉(zhuǎn)到為經(jīng)濟(jì)辦教育的定位上來(lái)�！毙吓_(tái)農(nóng)校校長(zhǎng)關(guān)林柏說(shuō)，“學(xué)校購(gòu)買(mǎi)了15輛‘送教下鄉(xiāng)支農(nóng)車(chē)’，配置成‘流動(dòng)多媒體教室’。全校110名涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)教師，每天都有25名教師奔走在農(nóng)民的家門(mén)口和田間地頭。”

 

    邢臺(tái)農(nóng)校副校長(zhǎng)李克軍是位果樹(shù)專(zhuān)家。他說(shuō)，給農(nóng)民學(xué)生講課，他們提出的問(wèn)題很專(zhuān)業(yè)，面對(duì)這些有初中以上文化水平，又有生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的“新生”，自己很快就能找到專(zhuān)業(yè)教學(xué)的感覺(jué)。這樣的教學(xué)能在辦學(xué)的同時(shí)產(chǎn)生生產(chǎn)效益。

 

    河北省教育廳職成處處長(zhǎng)王曉飛給記者算了一筆賬：10萬(wàn)農(nóng)民學(xué)生，若按每校3000人計(jì)算，需要30所學(xué)校，若每校新建需投入1億元，則需30億元。而把辦學(xué)場(chǎng)所放在農(nóng)村，不僅節(jié)約了大量教育投入，還解決了學(xué)生實(shí)踐的問(wèn)題。他告訴記者，隨著農(nóng)村職教發(fā)展模式的改革，學(xué)生評(píng)價(jià)考核方式也必須有所突破。除了學(xué)生作業(yè)及考勤制度，獲得畢業(yè)證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)外，還要在生產(chǎn)實(shí)效上考核。這就是農(nóng)民家庭經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)品品質(zhì)要提高，生產(chǎn)規(guī)模要擴(kuò)大，市場(chǎng)運(yùn)作能力要加強(qiáng)，帶頭作用要顯著。

 

    “河北省有5萬(wàn)多個(gè)行政村，以前全省100多萬(wàn)中職學(xué)校在校生中，學(xué)習(xí)涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)的只有幾千人。河北農(nóng)業(yè)生產(chǎn)并不發(fā)達(dá)，職校的農(nóng)業(yè)專(zhuān)家無(wú)課可教，有的調(diào)走，有的轉(zhuǎn)行�，F(xiàn)在，改革了職教的發(fā)展模式，不僅學(xué)校把調(diào)走的教師又請(qǐng)了回來(lái)，而且實(shí)現(xiàn)了‘既讓農(nóng)民有業(yè)，又讓農(nóng)民樂(lè)業(yè)，讓想學(xué)農(nóng)的人有學(xué)上’的目標(biāo)�！焙颖笔〗逃龔d副廳長(zhǎng)李勝利這樣說(shuō)。    

 

    在辦學(xué)中將教育轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力

  

■河北省教育廳廳長(zhǎng) 劉教民　

 

    河北是農(nóng)業(yè)大省，建設(shè)好社會(huì)主義新農(nóng)村，既要造就一大批新型農(nóng)民，又要在這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)好村級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部。要完成這項(xiàng)任務(wù)，農(nóng)村職教具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

 

    由河北省教育廳、省委組織部和省農(nóng)村工作辦公室聯(lián)合推出的“培養(yǎng)科技致富帶頭人和農(nóng)村改革發(fā)展帶頭人工程”，從改革農(nóng)村職教發(fā)展模式入手，建立了教學(xué)過(guò)程與辦學(xué)作用雙重追求的目標(biāo)，在職教辦學(xué)過(guò)程中便將教育轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，因而得到了廣大農(nóng)民的熱烈響應(yīng)。