為推動京冀教育一體化，深化與北京現(xiàn)代職業(yè)學校的合作，2014年6月4日，唐山市第一職業(yè)中專張瑞強校長帶隊，一行5人，本著“學習交流、優(yōu)勢互補、資源共享、強強聯(lián)合、合作共贏”的原則，再次對北京現(xiàn)代職業(yè)學校進行了考察，就招生、教學實訓、就業(yè)等方面深入合作進行了洽談，并初步達成聯(lián)合辦學意向，電子商務(wù)專業(yè)有望深度合作，物流及其他專業(yè)需要進一步探索。

北京現(xiàn)代職業(yè)學校是國家級重點中等職業(yè)學校，是北京市職業(yè)教育先進單位、創(chuàng)建學習型學校示范單位，擁有多個北京市骨干特色及示范專業(yè)。學校堅持“對內(nèi)求實、對外求活”的辦學特色，把培育具有良好的職業(yè)道德、現(xiàn)代意識、文化專業(yè)基礎(chǔ)扎實、綜合職業(yè)能力強、素質(zhì)全面、適應(yīng)新世紀的復合型、實用性中等專門人才為學校工作目標，是一所辦學質(zhì)量高、示范作用強、多功能、有特色的現(xiàn)代化重點中等職業(yè)學校。

特色一：“對內(nèi)求實”

1、 理念實：

（1）理念扎實、信念堅定：無論巔峰還是低谷，始終把創(chuàng)建學習型學校、培養(yǎng)事業(yè)型團隊作為主旋律。

（2）學生觀：無權(quán)選擇來到職業(yè)學校的學生，把報考高中剩下的學生請進來，有義務(wù)和責任探究教育他們的方式方法。

（3）教師觀：培養(yǎng)四型教師（事業(yè)型、學習型、能力型、智慧型）

（4）價值觀：人的需求并非都是由低而高，很多人是從追求精神需求和事業(yè)成就感開始的。

2、 教學實：

（1）作學習型學校，教學改革一以貫之，扎實的教學質(zhì)量是學校發(fā)展的保證。北京現(xiàn)代職業(yè)學校最大招生規(guī)模單屆千人以上，在校生達5000人，任課教師120人。目前由于北京限制異地高考及高中熱，導致招生規(guī)模下滑，單屆僅200人。交流中發(fā)現(xiàn)：其教學改革并非是在招生規(guī)�？s小、學校面臨生死考驗時不得已而為之；而是在發(fā)展輝煌時主動確立起來的一種習慣。非�？扇�。

（2）教學實還反映在對專業(yè)及就業(yè)技能的準確定位與有效培養(yǎng)上面，最終體現(xiàn)在學生的就業(yè)能力強、社會適應(yīng)力強。

（3）主動申請課題、項目，做實，出成果，靠業(yè)績贏得政府投資。

3、 管理實：

（1）課堂井然有序，技能要求詳細、教學重點突出，隨時可以接待觀摩。

（2）課余時間，校園安安靜靜，沒有嘈雜的聲音。

（3）午休時間召開班主任會，教師無怨言，校長并不知曉。

（4）利用午休時間召開就業(yè)指導或優(yōu)秀畢業(yè)生經(jīng)驗交流會。各類活動從不占用上課時間。課堂重于一切。

（5）興趣小組活動放在午休時間進行。

4、 獎勵實：

（1）績效工資的30%分配合理，重工作量，重業(yè)績，起到正向激勵作用。

（2）注重精神獎勵，與職稱評定、評先評優(yōu)評名師掛鉤。

（3）對學生的獎勵突出兩方面:一是政治領(lǐng)先，每年發(fā)展1-2名學生黨員；二是學費的5%作為獎學金，獎勵技能大賽獲獎學生。

特色二：“對外求活”

1、教學尋求外部資源：成立專家委員會，充分借助行業(yè)優(yōu)勢，引入專家指導，改革教學內(nèi)容，完成教學與行業(yè)實踐需求的無縫對接，與時俱進、事半功倍；避免教學內(nèi)容陳舊、時間浪費、閉門造車。

2、實訓尋求外部資源：如“電子商務(wù)”專業(yè)，學生直接參與外包服務(wù)，教師要參與企業(yè)活動、為企業(yè)做網(wǎng)站，教師業(yè)務(wù)水平的提高有利于指導學生促進技能水平的提高。

3、就業(yè)尋求外部資源：充分開發(fā)校友資源，參與就業(yè)指導，參與雙選會，是學校就業(yè)路徑廣闊的重要原因。

特色三：實訓設(shè)施完備，軟硬件均過硬

1、首先，源于教學成果顯著，贏得政府認可獲得的投資。

2、其次，實訓設(shè)施完備，模擬真實場景，仿真效果好。

3、再次，充分利用設(shè)施設(shè)備，組織學生妥善管理、合理使用。每個工位都放置了一本《專業(yè)實訓室學生使用記錄表》。記錄完整，設(shè)備使用完好無損。在模擬實訓室仿真實工作場景，技能訓練落實到位。

通過考察，了解到唐山市第一職業(yè)中專與北京現(xiàn)代職業(yè)學校有著相似的辦學歷史和演變過程。不同的是，北京現(xiàn)代職業(yè)學校發(fā)展快我們一步，但由于北京調(diào)整招生政策，使其面臨招生困境，優(yōu)質(zhì)資源閑置；而唐山第一職業(yè)中專正處于高速發(fā)展期，資源不足，軟硬件發(fā)展均感滯后，跟不上發(fā)展的步伐。

因此，響應(yīng)中央號召，推動京冀教育一體化，通過資源共享、優(yōu)勢互補，實現(xiàn)強強聯(lián)合、合作共贏，是突破兩校發(fā)展瓶頸的有效途徑。

關(guān)于合作方式，準備選擇“電子商務(wù)”專業(yè)嘗試合作。應(yīng)政府倡導，為我區(qū)電子科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)需培養(yǎng)后備人才，2014年學校特新開設(shè)“電子商務(wù)”專業(yè)，但是缺乏師資、設(shè)備。而“電子商務(wù)”專業(yè)恰恰是北京現(xiàn)代職業(yè)學校的特色專業(yè)，很多經(jīng)驗可以借鑒。目前已派2名教師參加培訓學習，學成后，他們將作為專業(yè)教師回校開展“電子商務(wù)”教學及學生實訓指導工作。還將安排“電子商務(wù)”專業(yè)學生去北京現(xiàn)代職業(yè)學校參加1年的實訓學習。

我們會在嘗試中摸索經(jīng)驗，循序漸進地推動京冀教育合作。

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