唐山康復(fù)教育中心是原中殘聯(lián)主席鄧樸方同志提議，省、市政府共同投資建造的專(zhuān)門(mén)用于殘疾人康復(fù)教育、培訓(xùn)的事業(yè)單位，原占地38畝，于1989年底建成并投入使用，建筑面積5571平方米，設(shè)有教學(xué)樓、食堂、浴室、學(xué)生實(shí)習(xí)基地等輔助建筑設(shè)施。中心的職能是：對(duì)唐山市學(xué)齡前各類(lèi)殘疾兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，對(duì)各類(lèi)殘疾成人進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，負(fù)責(zé)各縣（市）區(qū)學(xué)齡前殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練的師資指導(dǎo)及家長(zhǎng)培訓(xùn)。

　　康復(fù)教育中心智殘兒童訓(xùn)練方法一般有：

　　1、感知能力訓(xùn)練（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)等范圍）
要求：借著感覺(jué)能力，了解事物的外形，分辨聲音和顏色，然后作出反應(yīng)，并能將對(duì)外界的體驗(yàn)應(yīng)用于日常生活中，以便更能適應(yīng)環(huán)境。

　　2、運(yùn)動(dòng)能力訓(xùn)練 包括大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練 大運(yùn)動(dòng)（如俯臥、抬頭、豎頸、翻身、仰臥、爬行、獨(dú)坐、獨(dú)站、行走、跑步、跳躍等）訓(xùn)練要求：能逐漸做到感官與機(jī)能配合，動(dòng)作協(xié)調(diào)，適當(dāng)?shù)乜刂七\(yùn)作的力度和速度，操縱物件和運(yùn)用工具。 精細(xì)運(yùn)動(dòng)（如大把抓、手指捏、穿珠、寫(xiě)字等）訓(xùn)練，是康復(fù)訓(xùn)練中必要的訓(xùn)練領(lǐng)域。要求：能逐漸做到依據(jù)視覺(jué)指示作精細(xì)而準(zhǔn)確的動(dòng)作。精細(xì)技巧訓(xùn)練時(shí)必須由大到小，由易到難，逐步加深。

　　3、語(yǔ)言與交往能力訓(xùn)練 要求：能逐漸做到會(huì)用目視、點(diǎn)頭、搖頭、微笑、動(dòng)作等表示理解他人的說(shuō)話(huà)，并能用別人能理解的聲音、單詞、句子、問(wèn)題來(lái)表達(dá)自己的愿望和要求。

　　4、認(rèn)知能力訓(xùn)練 要求：能逐漸做到利用視和聽(tīng)認(rèn)識(shí)外界事物，懂得生活常識(shí)、自然常識(shí)等，并作出正確反應(yīng)（語(yǔ)言或動(dòng)作均可）。

　　5、生活自理能力訓(xùn)練（主要包括穿衣、進(jìn)食、個(gè)人清潔、入廁等自理能力），應(yīng)根據(jù)每個(gè)孩子的實(shí)際發(fā)育水平選擇時(shí)機(jī)，訓(xùn)練越及時(shí)，效果越明顯。 要求：能逐漸做到會(huì)運(yùn)用基本的生活自理技巧和步驟，照料個(gè)人每天的起居飲食及個(gè)人衛(wèi)生；并能配合環(huán)境，運(yùn)用已有的自理常識(shí)，應(yīng)付生活上的需要。

　　6、社會(huì)適應(yīng)能力訓(xùn)練 要求：能逐漸做到與別人友善合作，建立和維系良好的關(guān)系，掌握一般社會(huì)認(rèn)可的行為，以便適應(yīng)社會(huì)。

康復(fù)教育中心是河北省聾兒（電子耳蝸）、智障、孤獨(dú)癥兒童定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)，中國(guó)殘聯(lián)貧困孤獨(dú)癥兒童搶救性康復(fù)項(xiàng)目定點(diǎn)機(jī)構(gòu)。

　　7、通過(guò)游戲進(jìn)行訓(xùn)練和學(xué)習(xí) "游戲"是兒童學(xué)習(xí)的媒介，它能增進(jìn)兒童身體的發(fā)育；增加受教育的機(jī)會(huì)；啟發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力；協(xié)助兒童的心理發(fā)展和社會(huì)化發(fā)展。。。

　　唐山市康復(fù)教育中心是河北省聾兒（電子耳蝸）、智障、孤獨(dú)癥兒童定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)，中國(guó)殘聯(lián)貧困孤獨(dú)癥兒童搶救性康復(fù)項(xiàng)目定點(diǎn)機(jī)構(gòu)。

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