（五）、為人處世的素養(yǎng)
    這是我們必須面對的一個最大的論題，這里我只能簡單講一些。后面要多具體講。
    孔子講“修己以安人” 一個人先把自己管好，然后使跟你在一起的人都感到很安全，你的為人處世就差不多了，教師面對的人際關系更特殊，用外面的人講就是小資心理，自己人講還有文人相傾，怎么修，我想講兩句話，一就是與人為善，二就是以人為本，通俗地說就是多做好事，尊重人性，在這個基礎上我們講八個字：尊重，和諧，看開，圓通。我們把他展開說就是四句話。
    1、尊重不等于盲從。
    尊重不一定是“口服心服”，它代表“你對我好，我沒有理由不對你好”，“你尊重我，我當然也尊重你”的交互心理態(tài)�！熬慈苏�，人恒敬之”。尊重是禮儀學的最重要的內容，尊重別人，同時也獲得別人的尊重，這是我們處世的原則和目的，當社會發(fā)展到一定程度的時候，尊重就變成了一種需求，人類文明的程度越高，人們被尊重的愿望就越強烈，馬斯絡有個理論，他把人類的需求分了五個層次，生存、安全、歸屬、尊重、實現自身價值。尊重屬于高層次的需求。我們有人瞧不起教師，實際上教師在社會人群的結構中屬于高層次的，無論是經濟地位還是政治地位，生存問題，安全問題，歸屬問題我們都解決了，痛苦來自較，幸福也來自比較，你要到人家門口討飯，你有尊嚴嗎，人家會尊重你嗎，我們現在沒有這個問題，所以，我們教師為人處世是最講究尊重的，說穿了，我們屬于最愛面子的一群人，我把尊重歸為四句話：尊重領導是你的天職，尊重下級是你的美德，尊重同事是你的本分，尊重學生是你的義務，尊重所有的人是你的教養(yǎng)。關于尊重的問題，我可以講一個下午，這里我就不過多講了，我只談談尊重領導和尊重下級的問題。